纸上的日记，没有标准答案

真是有点意思。”

    我也没回应，只是靠着教室後门站了会儿，安静地看他们画完。

    或许我什麽都没教会他们，但如果哪怕有一个孩子，能在这张纸上找回“表达自己”的冲动，那这一道题，就不是白出的。

    考试还有五分钟。

    我站在教室後门，yAn光从百叶窗斜斜地洒进来，投在一张张摊开的试卷上。空气里只有铅笔划过纸面的沙沙声，偶尔夹杂一两声橡皮擦拭的轻响。

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    有个男生举手说要再拿一张纸，说前面那张“画废了”。徐文涛懒洋洋地翻了翻cH0U屉，cH0U出一张素描纸递过去：“最後五分钟，你可快着点。”他说这话的时候嘴角含笑，倒不像是提醒，像是在默许某种“认真过头”的行为。

    我顺着那男生的位子走过去，看见他前面那张“废掉”的纸上，是一团浓重的黑影，像是雨夜里塌陷的街口，线条混乱又压抑。他没撕，没扔，只是小心翼翼地收进了资料夹里。新的画纸上，他重新g勒出一棵树，一棵很小的，很安静地立在斜坡边上的树，树下只有一个侧影，正撑着伞仰头。

    我不知道那是不是他今天的心情，但我知道，那不是标准答案能框出来的题。

    也许有人会说，“这算什麽考试？”

    可我在他们这群十七八岁的孩子身上，第一次看到了“主动表达”这四个字的意义。

    铃响起，学生们陆陆续续放下笔。

    他们没有了往常考试後那种一哄而散